‌三维赋能驱动小学数学结构化迁移教学

许飞翔

杭州绿城育华学校（小学部）浙江杭州 310030

摘要：小学数学教育领域正经历范式革新，核心导向从单纯的“知识本位”，逐步转向以学生素养发展为核心的“素养本位”。在小学数学教学中，许多学生在面对新问题、新情境时，难以运用已有知识和方法来解决问题，暴露出认知断层、方法割裂、思维固化等问题。本文围绕学生类比迁移能力的提升，提出三大核心策略：其一，知识联结：聚焦本质，建构迁移导向的结构化认知网络；其二，多维变式：建立关联，拓展结构化迁移的灵活性；其三，总结概括：探寻规律，深化结构化迁移的深度。这一系列“三维赋能”策略，能够引导学生在不同情境中精准把握数学核心要义，灵活运用所学知识，进而培养独立思考与问题解决能力，推动数学素养实现全方位进阶。本研究为发展学生数学关键能力提供可操作的实践范式。

关键词：三维赋能；结构化；学习迁移

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