基于高阶思维培养的初中语文课堂问题设计研究

张丹丹

济宁市第四中学山东济宁 272000

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的实施将高阶思维培养确立为语文核心素养培育的关键路径。本研究基于布鲁姆认知目标分类学、安德森认知目标分类与维果茨基最近发展区理论，针对当前课堂存在的低阶问题主导、思维碎片化、创新性不足三大症结，通过课堂观察与教学实验，构建情境化问题链策略，为语文思维教学改革提供实践范式。

关键词：高阶思维；问题设计；初中语文；认知发展

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