学前教育道德课程之对话教学设计与实践

王顺合冯冬香

广东工商职业技术大学广东肇庆 526061

摘要：本文尝试运用对话教学理念，于高等教育现场中，进行学前教育道德课程之教学设计与实践，以具体的生活经验为起点，编组形成文化圈(cultural circles)，配合道德议题的概念理解，实施小组合作学习，进行组内讨论，以及组间道德两难议题之对抗辩论，激发正反面思考，建构多元化和启发性的对话层次，避免教学成为「囤积式教育」（bankingeducation），并转化对话教学理念延伸为四个向度，即师与生、生与生、师与文本、生与文本四者之对话，以改变大学生被动、单向、直线的思维，能反思道德两难议题之价值澄清，然后建立理性思考能力。本文针对对话教学实务的历程，探究对话教学设计之价值与挑战，及其对学前教育道德课程之反思与启迪。