基于STEAM理念的小学“科学+劳动”的创新实践——以低年级“玩转二十四节气”为例

赵芮

深圳市南山实验教育集团广东深圳 518000

摘要：“双新”背景下当前教育越来越重视五育并举，强调促进学生德智体美劳全面发展。小学劳动教育是培养综合素质人才的关键举措，小学科学教育是奠定拔尖创新人才培养基础的重要抓手。其中，小学科学作为一门综合性的课程，更加注重探究实践和科学思维的培育，小学劳动促进培养学生劳动素养与其内涵相互呼应。在核心素养视域下，深入挖掘小学科学和小学劳动课程标准，我们逐渐发现两个学科的教学并非孤立存在，它们往往有很多“融合点”与STEAM教育中的“做中学”理念相契合，都注重学生在实际操作中获得经验和技能，与STEAM教育强调的跨学科融合、创新精神和实践能力的培养是一致的。所以，文章依托STEAM教育理念，对接课程标准，融合中国传统文化元素，将二者有效融合，互相渗透素养，开展低年级“玩转二十四节气”创意实践，提高课程之间的关联性，发挥跨学科教学优势，拓宽二者教学内容，实现教育教学质量的提升，更好的让学生在“学中玩”、“玩中学”和“做中学”，更好的提高学生的劳动素养成长为时代召唤的创新型人才。

关键词：劳动教育；小学科学；STEAM教育理念；课程标准；手工制作；二十四节气

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