从“想离开”到“留下来”——乡村教师职业发展路径探赜

詹美妮

南宁师范大学广西南宁 530100

摘要：通过聚焦乡村教师职业发展问题，剖析乡村教师“想离开”的深层动因，以及“留下来”对于乡村教育的战略价值，深入探究乡村教师职业发展路径。研究发现，乡村教师“想离开”主要源于物质保障缺失，生存需求受到现实掣肘；社会联结断裂，导致关系需求面临情感障碍；发展空间受限，阻滞了成长需求的满足。然而，乡村教师“留下来”具有重要战略价值，有助于夯实乡村教育根基，构建情感关系纽带，实现乡村教育可持续发展。基于此，应从生存保障体系、关系网络重塑、成长机制创新三个维度重构协同路径，以期为构建兼具科学性与可行性的可持续乡村教师队伍建设机制提供理论支撑与实践指导。

关键词：乡村教师；职业发展；乡村教育

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