职业教育数字化转型背景下中职教师数字素养提升的挑战与对策研究

张仔雨韩婷

吉林外国语大学吉林长春 130117

摘要：在数字中国建设与教育数字化转型的双重驱动下，中职教师数字素养提升已成为职业教育高质量发展的关键议题。本研究基于文献分析与实证调研，系统探讨中职教师数字素养发展的现实挑战与提升路径。研究发现：当前中职教师数字素养提升面临个体层面能力结构失衡与发展动力不足、组织层面制度保障缺失与生态环境薄弱、区域与政策层面协同机制缺位与资源分配不均等多重困境。对此，研究从“个体发展—组织支持—政策协同”三维框架提出对策：个体层面强化数字意识与能力结构优化，构建“课训证赛”融通的培育生态；组织层面完善培训体系，推动信息技术与专业课程深度融合；区域与政策层面强化制度保障，建立“政—校—企”协同机制。研究指出，未来需加强大样本实证研究、新技术应用探索及数字伦理渗透，为中职教育数字化转型提供理论与实践支撑。