中小学教育与教学 2025年5月 第二卷 总第11期
优化作业设计,促进思维进阶——以《从“贞观之治”到“开元盛世”》为例
李巧梅
中山市神湾育才学校 广东中山 528400
摘要:历史思维能力的培养是历史与社会学科追求的核心目标之一。作业是培养思维和巩固学习成果的重要手段。 为了提高学生的历史学科核心素养和思维能力,教师要转变传统观念,设计量少质优的分层作业,促使学生层层深入学习,实现思维从低阶到高阶的发展。
关键词:历史学科核心素养;思维进阶;作业设计
中小学教育与教学 2025年5月 第二卷 总第11期
李巧梅
中山市神湾育才学校 广东中山 528400
摘要:历史思维能力的培养是历史与社会学科追求的核心目标之一。作业是培养思维和巩固学习成果的重要手段。 为了提高学生的历史学科核心素养和思维能力,教师要转变传统观念,设计量少质优的分层作业,促使学生层层深入学习,实现思维从低阶到高阶的发展。
关键词:历史学科核心素养;思维进阶;作业设计