三重认知视域下特色班集体的构建策略研究

潘燕

宁波市鄞州职业高级中学浙江宁波 315100

摘要：班级是学生学习和生活的重要场所，如何把一个自然编班的学生群体建设成一个富有鲜明文化特质且有凝聚力的特色班集体，一直是班主任们实践和探究的课题[1]。本文基于班主任工作实践，提出班情认知、自我认知、需求认知“三重认知”理论框架，探讨特色班集体的构建路径。研究表明，精准把握班级特质是基础，清晰认知班主任自身优势是关键，关切学生成长需求是核心。通过西藏班等实践案例的分析，阐述三重认知在凝聚集体力量、激发学生潜能、形成班级特色中的具体应用，为班主任尤其是青年班主任提供可借鉴的实范式。

关键词：三重认知；班情认知；自我认知；需求认知；特色班集体

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