国外艺术通识教育研究——以哈佛大学为例

董衣珊

南京师范大学教育科学学院江苏南京 210024

摘要：随着科技变革带来的人才需求的变化，全球教育都面临新的转向，文章从高校艺术通识课程的核心议题出发，通过对国外相关研究的梳理，明确艺术通识教育在培养人的感知力、创造力与批判性思维等方面的价值，并通过美国哈佛大学的艺术通识课程，分析其对艺术教育的解构与重构、突破与表达、体验与批判、想象与反思等功能的运用，总结未来艺术通识教育发展趋势。

关键词：高校艺术通识教育；哈佛通识教育；艺术教育

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