5E 教学模式下初中英语阅读课堂教师提问研究——基于高阶思维培养的视角

龚姿唐凤华 *

湖北师范大学外国语学院湖北黄石 435000

摘要：本文基于高阶思维培养视角，探讨 5E 教学模式在初中英语英语阅读课堂提问中的应用。针对当前阅读教学中普遍存在的提问浅表化、缺乏逻辑梯度、学生思维参与不足等问题，本研究以人教版七年级下册 Unit 2 的阅读文本为例，系统设计了 5E 各环节（吸引、探究、解释、迁移、评价）的教师提问策略，旨在通过层次化、类型化的问题链推动学生从文本理解走向分析、评价与创造。研究强调教师应依据展示型、参阅型和评估型问题分层设计课堂提问，并借助思维导图、批判性阅读量表等工具支持思维过程可视化。同时，教师需转变角色，成为“动态脚手架搭建者”，贯穿 5E 全流程促进学生思维发展。最后，本文指出该模式在资源适配与教师能力方面的现实挑战，并提出轻量化工具与区域教研协作等本土化实施建议。