“三进”工作背景下高校低年级西班牙语阅读课程改革内涵探究与现实挑战

陈瑞 Sergio Darío Hernández Lima

四川轻化工大学四川自贡 643000

摘要：本文基于“三进”工作指导框架，考察外语教育政策轨迹，梳理高校西班牙语阅读课程改革研究谱系，深入剖析低年级教学改革的核心要义与实践困境。研究旨在创新性提出基础阶段“语言+思政+传播”教学模式建构方案，以实现语言能力培养与价值引领的有机统一，为培养具有国际传播能力的新时代外语人才奠定基础。本研究为西班牙语专业课程思政建设和国际能力传播培养提供了理论参考和实践启示。