新工科背景下建筑设计课程体系重构与实践研究

刘智涛张一颖肖亮平

南昌工学院江西南昌 330000

摘要：在新工科教育改革背景下，建筑设计课程体系面临跨学科融合、数字化转型与创新能力培养的多重挑战。本文基于"厚基础、强交叉、重实践、求创新"的理念，提出"目标—内容—方法—评价"四维一体的课程体系重构框架，构建"通识教育+专业核心+跨学科选修+项目实践"的模块化课程结构。通过引入BIM、参数化设计、可持续建筑等课程群，形成"理论—仿真—实验—实作"递进式实践教学链条；采用"项目驱动+工作室制+校企协同"的教学模式，强化学生系统思维与工程创新能力；建立多元评价体系，实现学习成效的动态跟踪与反馈。以某高校建筑类专业的教学实践为例，对比重构前后学生创新成果、竞赛获奖与就业质量等指标，验证了该课程体系的有效性。

关键词：新工科；建筑设计；课程体系重构；跨学科融合；数字化设计；BIM；参数化设计；绿色建筑；智能建造；项目驱动教学；工作室制；校企协同；实践教学；创新能力培养；多元评价

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