核心素养导向下的高中语文大单元教学评价的路径探析——以统编版必修上第七单元《故都的秋》为例

唐婧涵

南京师范大学附属实验学校江苏南京 210046

摘要：教育评价改革是教育综合改革的重点和难点，也是推动教育高质量发展、构建良好教育生态的“方向盘”“指挥棒”。大单元教学已成为高中语文教学的焦点，但在课堂实践中存在“教师评价理念更新滞后、评价与教学分离问题突出、评价主体与方式单一、评价效能与育人要求失衡”等诸多问题。本文基于“教学评一体化”理念，以统编版高中语文必修上册第七单元《故都的秋》为例，探索构建一个以情境任务为载体、以表现性评价为核心、贯穿学习全过程的大单元教学评价实施框架。该框架通过任务驱动与设计、证据收集与诊断、教学反馈与改进三个循环递进的评价环节，旨在使核心素养的培养过程“可视化”“可评估”，真正实现以评促学、以评促教。

关键词：核心素养；大单元教学；教学评一体化；《故都的秋》

全文下载

上一期

基于深度学习的高中英语阅读问题链设计研究

AIGC技术助力新课标下高中美术鉴赏教学

下一期

International Medical Research and Translation (IMRT)

International Education and Social Science Exploration (IESSE)

Technological Innovation and Science Management (TISM)

艺术探索与社会实践研究

中国经济与社会科学研究