初中语文教师课程思想教育能力的成长轨迹研究

申昕

嫩江市第一中学校黑龙江嫩江 161499

摘要：本研究以初中语文教师课程思想教育能力发展为研究对象，采用个案追踪与叙事探究相结合的研究方法，通过对32位不同教龄语文教师的深度访谈与教学观察，系统梳理了初中语文教师课程思想教育能力的成长轨迹。研究发现，教师课程思想教育能力发展呈现明显的阶段性特征，依次经历萌芽期、发展期、成熟期和创新期四个阶段，各阶段在思想教育元素识别、融合策略运用及教学反思深度等方面存在显著差异。研究进一步揭示，教师的内在驱动力、校本教研支持和专业发展引导是影响其课程思想教育能力发展的关键因素。基于成长轨迹分析，本文从个人反思、校本培训、区域支持三个维度提出促进教师课程思想教育能力发展的优化路径，为初中语文教师专业成长提供理论参考和实践指导。研究建议，应建立基于教师专业发展规律的支持体系，通过系统化培训和个性化指导，促进教师课程思想教育能力的持续提升。

关键词：初中语文教师；课程思想教育能力；成长轨迹；专业发展；阶段性特征

全文下载

上一期

指向批判性思维的初中语文项目式学习

真实性视域下的历史核心素养教学探讨

下一期

International Medical Research and Translation (IMRT)

International Education and Social Science Exploration (IESSE)

Technological Innovation and Science Management (TISM)

艺术探索与社会实践研究

中国经济与社会科学研究