基于境脉教学场理念的高中化学学习场景设计与实践研究

夏卫超

上海交通大学附属中学上海 200439

摘要：本研究针对传统化学情境教学存在的工具化、碎片化与浅层化问题，提出“境脉教学场”理念，构建基于脑科学证据的化学学习场景设计模型。通过整合多感官编码、多巴胺驱动的认知冲突机制及意义优先原则，明确场景的“真实、冲突、生长”三要素，开发“场景聚焦—知识锚定—探究编排—迁移评估”四步设计法，并配套化学学习场景设计工作单。采用行动研究法，以《空间站中的电化学》等典型案例验证模型有效性。实践表明，该模型能有效促进深度学习，提升学生问题解决能力与核心素养。研究为突破情境教学表层化困境、实现从“知识传递”到“素养培育”的转型提供理论框架与实践工具，对一线教师教育教学工作提供支持。

关键词：化学学习场景；境脉教学场；高中化学

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