区域素质教育品牌校本化转化的文本分析 ——以肇庆市Z中学初中部为例

王秋平沈家棋蓝淑菲唐瑜苏芷莹

肇庆学院数学与统计学院广东肇庆 526061

摘要：本文以肇庆市Z中学初中部为个案，基于学校课程方案、学校公开报道和相关政策文本，运用课程实施三种取向分析区域素质教育品牌的校本化转化过程。研究发现，该校围绕体育、科学、阅读等基础要求形成了以相互调适为主的课程样态，端砚文化、法治实践等课程体现出地方资源课程化的初步创生。同时，文本资料也反映出课程学段梯度、过程评价、校外资源协同和课程纲要建设仍不够充分。后续可从课程纲要编制、多元评价、课程群建设和家校社协同机制等方面完善校本课程体系。