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高等教育与教学评估 2026年4月 第二卷 总第10期

讨论式教学融入设计理论课程的分层适配思路探究

宋聿铭

四川传媒学院 四川成都 611745

摘要:设计理论课程面临教学边缘化、互动形式化及学生动力不足等困境。文章基于学情梯度与教学大纲构建双重适配机制,将讨论式教学分为引导发现型、实战型与输出型三种递进形式,对应低、中、高年级认知水平,并依据大纲知识模块构建阶段性研讨体系。该路径有助于激活学生思辨能力,提升理论应用水平。

关键词:讨论式教学;设计理论课程;分层适配;教学改革

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