乡村振兴视域下U-G-K协同模式赋能高校培养幼儿教师的路径探析

龙淑君

吉首大学湖南吉首 416000

摘要：乡村教育的进步速度，直接关乎着国家教育现代化进程与教育强国建设步伐，目前幼儿教师发展存在政策支持体系的结构性缺陷、实践育人平台的功能缺位、协同运行机制的制度性障碍等困境，乡村振兴背景下“单一管理”的幼儿教师的培养模式需走向多元治理，U-G-K协同模式助力高校培养幼儿教师，需要政府以战略规划与资源统筹为协同“筑基”，高校以学术引领与师资共建为协同“赋能”，幼儿园以实践反馈与内生发展为协同“验效”。各主体多元共治构建可持续的协同育人生态，实现乡村幼儿教师培养质量的系统性提升。

关键词：U-G-K协同模式；幼儿教师

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