小学高年级数学抽象思维发展的教学研究

格桑巴珠白玛德青

西藏山南市贡嘎县杰德秀镇小学西藏 850700

摘要：小学高年级数学抽象思维的发展是学生完成由具体运算思维向形式逻辑思维过渡的关键环节，对数学核心素养的形成具有基础性意义。当前教学实践中普遍存在课堂训练不足、教师策略单一和学生学习方式被动等问题，导致抽象思维发展受到限制。研究认为，应基于认知发展理论与数学教育学原理，通过启发式提问策略的分层递进设计、数学符号语言与图形表征的双向转化以及任务驱动型学习活动的结构化组织，促进学生逻辑推理能力与概念建构能力的提升，为数学学习的深度化与持续发展提供理论支撑与实践路径。