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职业教育与教学 2025年10月 第二卷 总第16期
人工智能背景下综合案例实训教学对提升护理本科生评判性思维能力的思考与展望
代培方 梁群 张晓宇 任蓁 王丽芹*
黑龙江中医药大学护理学院 第一临床医学院 黑龙江哈尔滨 150040
摘要：评判性思维作为护理本科生核心执业能力的关键构成要素，犹如护理工作中的“智慧灯塔”，直接影响着其临床决策的质量以及患者安全保障水平。在临床实践中，具备良好评判性思维的护士能够更精准地分析病情、制定合理的护理方案，从而为患者的健康保驾护航。当下，人工智能（AI）技术正深度融入护理教育领域。然而，传统案例实训教学却暴露出诸多局限，情境静态化使得学生难以感受到真实临床场景的动态变化，反馈滞后化让学生不能及时调整学习策略，指导同质化则无法满足学生个体差异化的学习需求，这些局限导致其难以满足评判性思维“主动建构、动态优化”的培养需求。本文以综述形式展开研究，系统梳理护理本科生评判性思维的核心内涵与教育定位，深入分析AI技术与综合案例实训融合的理论基础，涵盖建构主义、个性化学习、反馈学习理论等，同时探讨其实践路径，如动态案例生成、智能反馈、虚拟仿真等。此外，还总结当前国内研究的争议与不足，并展望未来优化方向。研究旨在为AI时代护理本科生评判性思维培养提供坚实的理论参考，推动护理教育从“经验驱动”向“技术赋能”华丽转型。
关键词：人工智能；护理本科生；综合案例实训；评判性思维
