主题情境下的小学英语词汇深度学习策略研究

金玲芬

杭州绿城育华学校小学部浙江杭州 310012

摘要：深度学习理念下的小学英语词汇教学需突破“机械记忆”“孤立运用”的困境。本文基于主题情境理论与深度学习特征，结合人教版小学英语教材单元案例，提出“主题统领 — 语境浸润 — 深度加工 — 迁移应用”四阶词汇深度学习路径。通过单元主题语境整体建构、多模态活动激活词汇表征、项目任务促进迁移运用等策略，引导学生在主题意义探究中实现词汇从“表层识记”到“深层理解”再到“灵活运用”的进阶，为小学英语词汇教学提供实践参考。

关键词：深度学习；词汇教学；小学英语；路径建构；策略体系

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