基于非侵入式BCI技术的专注力训练对学习困难学生的学习提升研究述评

陈运飞

信息工程大学河南郑州 450001

摘要：学习困难学生普遍存在注意力缺陷，非侵入式脑机接口技术为专注力的实时监测与训练提供了新路径。本文系统梳理了非侵入式BCI的技术原理、专注力的神经机制，以及BCI专注力训练在学习困难学生中的应用范式、效果与作用机制。研究表明，基于神经反馈的BCI训练能在行为学和神经生理层面显著改善学生的专注力，并初步显示出迁移效应。其核心优势在于客观量化、实时反馈、个性化与动机激发。然而，该领域仍面临技术精度、效果长期性、伦理与成本等挑战。本文结论认为，非侵入式BCI技术作为一种创新的补充性干预工具，在推动“脑启发”的个性化教育方面具有巨大潜力。

关键词：学习困难；专注力；非侵入式脑机接口；神经反馈；教育干预

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