科教融合视域下地方高校创新人才培养机制改革研究

何利英¹ 张忠迪²*

1.广东海洋大学商学院广东阳江 529500 2.河南科技学院教育科学学院河南新乡 453003

摘要：地方高校谈创新人才培养，最容易落到“多设课程、多办竞赛、多建平台”的做法上，但问卷调查显示，制约创新活力的常常不是活动数量，而是科研时间、平台使用、导师支持和评价方式能否真正进入培养过程。基于河南省211份科技创新人才问卷，文章把调查结果转化为教学改革问题进行分析。调查中，创新活力自评为“一般”的比例为52.61%，真正用于创新性研究时间占比40%及以下的受访者达到67.30%，说明创新训练存在连续性不足、真实研究参与不深、平台资源转化不充分等问题。文章据此提出，地方高校应把科研训练嵌入专业培养全过程：在课程中设置小研究任务，在项目中贯通低中高年级训练，在平台中提供可申请、可使用、有人指导的实践机会，在评价中记录问题提出、方案修改、数据处理和成果表达等过程证据。与一般性“科教融合”表述不同，本文更关注教改落地时学生能否进入项目、教师是否愿意指导、平台是否真的开放、评价是否看见过程四个细节。

关键词：地方高校；创新人才培养；科研训练；科教融合；教学改革

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