人工智能背景下教育家精神融入高校铸魂育人实践的路径研究

马志超¹ 朱雨轩¹ 赫然²*

1.河北工程大学管理工程与商学院河北邯郸 056038 2.河北工程大学教务处河北邯郸 056038

摘要：人工智能的深度嵌入正在重塑高校铸魂育人的实践形态。本文立足教育家精神守正与人工智能创新相统一的视角，围绕教师主体、课程内容、师生关系和制度环境四个维度，分析教育家精神融入高校铸魂育人的价值意义、现实挑战与实践路径。研究认为，教育家精神能够为教师角色转型、课程意义生产、师生精神交往和制度治理提供价值支撑。当前，其融入过程主要面临技术依赖削弱教师躬耕自觉、算法逻辑弱化课程价值辨析、技术中介遮蔽师生精神交往、评价失衡与责任模糊削弱制度支撑等问题。对此，应推动教育家精神涵养与数字素养同步提升，完善教师主导的人机协同教学，建立智能识别与具身回应相结合的情感育人机制，并重构评价机制、健全伦理规范、完善协同治理机制，促进技术赋能与价值引领在高校铸魂育人实践中实现有机统一。