新工科背景下计算机通信与网络实验教学的生态化重构与多元破局

冀常鹏代巍于珑雪

辽宁工程技术大学电子与信息工程学院辽宁葫芦岛 125105

摘要：聚焦新工科建设对高素质复合型工程技术人才的战略需求，针对当前《计算机通信与网络》实验教学中存在的虚实分离、场景脱节、考核单一、创新钝化等核心痛点，提出了一种全方位、多维度的实验教学破局方案。破局的核心在于构建工业级场景-多维算法-数智底座三位一体的实验教学新生态。首先在架构层面，设计了面向复杂工程问题的阶梯式模块化实验体系，打破传统验证性实验的局限。其次在技术支撑层面，深度融合了数字孪生（Digital Twin）、可编程数据平面（P4）以及网络功能虚拟化（NFV）等前沿技术，自主研发了虚实协同的弹性实验云平台。最后在教学模式与评价机制上，全面推行项目驱动-敏捷迭代的研讨式实验教学法，并引入基于行为大数据追溯的多元全过程评价模型。实践表明，该教学改革方案在显著提升学生解决网络领域-黑天鹅式复杂工程问题能力的同时，实现了教学资源的动态流转与高阶教学成果的持续产出，为新工科背景下信息类专业实验教学改革提供了极具实操性的参照范式。

关键词：新工科；计算机通信与网络；实验教学改革；数字孪生；虚实协同

全文下载

上一期

核心素养导向下初中语文课堂教学策略与实践研究

高职院校公共英语教学中职业能力培养的策略探究

下一期

International Medical Research and Translation (IMRT)

International Education and Social Science Exploration (IESSE)

Technological Innovation and Science Management (TISM)

艺术探索与社会实践研究

中国经济与社会科学研究