多元智能理论视域下学困生转化策略探究——以中职商务英语专业为例

张仔雨马红琴

吉林外国语大学吉林长春 130117

摘要：新时代职业教育强调产教融合与技能型人才培养，但中职院校商务英语专业学生普遍面临学习困境。据长春市某中职院校的学情调查显示，学困生语言基础薄弱、学习动机分化显著、学习策略缺失，且个体差异呈现多维度分化特征。传统同质化教学模式难以满足其发展需求，亟需探索基于学生个性化特征的教学策略。多元智能理论强调个体智能的多样性，为差异化教学提供了理论支撑。本研究结合该理论，聚焦中职商务英语学困生转化问题，旨在通过识别学生的优势智能类型，设计适配性教学策略，破解“高压力低基础”的学情矛盾。