新时代公管类研究生学习有效性思考 ——基于学习共同体理论的探究式教学视角

张天舒额尼日乐董建国甄如月王楠

内蒙古财经大学公共管理学院内蒙古呼和浩特 010070

摘要：为提升公共管理类研究生培养质量，本文基于学习共同体理论，聚焦探究式教学视角，分析影响学习有效性的关键因素并探索其提升路径。研究发现，探究式教学能显著增强研究生的元认知能力、反思能力与自我效能感；而学习有效性受多重因素制约。据此，提出系统性建议：教学模式上构建“师生双轨目标体系”，激发探究动力；教学内容上开发“真实治理痛点—理论解构—政策创新”问题链课程；机制协同上推行“1+N跨学科导师组”指导与打造“政产学研用”平台，促进学科交叉与实践融合；教学实施上建立动态监测与结构化汇报机制，深化探究式教学与科研课堂联动。研究表明，依托学习共同体的协同探究机制，可有效激活研究生高阶思维与实践能力，为培养拔尖创新人才提供理论与实践支撑。