基于首要教学原理的《普通心理学》数字教材开发研究

马娟姬菁倪娜

陕西中医药大学公共卫生学院陕西西安 712046

摘要：首要教学原理聚焦问题解决导向的模块化设计模型。基于该原理的数字教材开发遵从激活旧知—示证新知—应用练习—融会贯通四阶段理论框架，以能力应用为导向，反向设计教学内容。在心理学专业奠基课程《普通心理学》数字教材开发中，从目标细化程度、学生学习兴趣、内容生成性等方面入手选择多模态资源，挑选适宜学生特点的数字资源形式；在交互设计时主要关注操作层面、信息传递、概念理解这三个层次的互动，旨在增加学生的参与程度，帮助学生内化知识并且能够应用到实际中去。经一学期纸质教材和数字教材的对照教学实验，发现使用数字教材时，学生的学习意愿更强、学习行为更主动、学习成绩更好。