新文科背景下的大学英语教学改革探索

王萍¹ 裴等华²

1.西北政法大学陕西西安 710122 2.西安外国语大学陕西西安 710128

摘要：“新文科”的概念始于2017年美国希拉姆学院的教育改革实践，通过对传统文科进行学科重组，达到推动学科交叉、促进学科融合，进而提供综合性的跨学科学习体验。大学英语课程是高等教育的重要组成部分，其明确的文科属性和工具性与人文性兼备的课程性质决定了其在新文科背景下的重要地位。本文针对大学英语课程存在的问题，提出适应“新文科”背景的课程改革举措，助力培养国际化复合型人才的使命和任务。